1+X证书制度试点背景下，职业院校与社会评价组织需要深度校企融合，协力探索对接和融合职业技能等级证书标准和职业技术专业教学标准。在社会评价组织的指导下，依据技能等级标准，结合自身实际，进行“三教改革”、实训基地建设、校企合作；依托社会评价组织深入开展产教融合，把企业和用人需求引入院校。校企共同重新梳理专业人才培养方案，将职业技能等级标准内容融入专业课程体系，及时将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学内容，构建“1”和“X”深度融合的人才培养方案问。

学校根据1+X证书制度试点BlM职业技能等级证书考试要求，改革现有人才培养方案，将职业技能等级考试内容融入人才培养全过程，形成学历证书课程+BIM职业技能等级证书融合互通的应用型人才培养方案。以建筑工程技术专业为例，建筑工程技术专业以培养复合型技术技能人才为目标，基于工作过程对课程进行模块化分解，以整个实际工程BIM模型贯穿整个教学过程，即以一个BIM实际工程为载体，贯穿所有专业课程的教学过程，借助BIM技术实现项目教学法、任务驱动法等教学改革，在既有课程中植入BIM模块，并基于职业标准开发独立的BIM课程体系。针对不同层次的生源入口，进行专业课程和BIM课程的模块化组装，搭建分层次人才培养的课程体系。

针对目前高职院校不同生源，探索不同生源背景下通过学习与培训考取BIM职业技能等级证书的人才培养新模式。加大数字化教学资源的建设力度，校企共同开发活页式、模块化教学资源，满足教学、培训以及认证考试需求。通过校企深度融合实现1+X证书制度试点背景下的BIM技术人才培养模式创新，构建更为合理的、良性循环的、可持续发展的人才培养模式，提升复合型职业人才的培养能力，探索一条1+X证书制度试点背景下校企深度融合BIM技术人才培养的新路径。

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