国际工程学院BIM教学改革与实践以培养学生对BIM的基础理论和知识的掌握为出发点，激发学生对BlM行业的热情与憧憬，着重培养学生对于BIM项目的建模与开发能力，实现从学生到BlM工程师角色的转换。

一、BIM教学改革与实践的意义

高职建筑类专业培养合格的BIM应用型人才，更好适应行业需求，使学生在激烈的竞争环境中获得企业青睐，在大学期间得到真正锻炼，充分理解BlM的概念与相关知识点，掌握BlM应用技巧，对传统的教学模式进行改革显得十分必要和迫切。

（1）紧跟时代潮流，把握市场脉搏，占领市场制高点，令国际工程学院在江西省高职院校BlM教学改革方面闯出一条新路来。

（2）促进国际工程学院各专业与BIM技术的融合发展，促进专业间的

融合发展，促进课程体系的融合发展，加速专业建设与市场需求接轨。

（3）实施以专业融合、年级融合、课程融合为基准点，以“实战”为核心的课程教学目标，引入教学环境真实化、教学内容业务化、教学过程实战化、学生管理员工化的教学模式，为提高实践教学质量、推进毕业生就业创业工作提供借鉴。

二、BIM改革与实践的七阶段教学模式

1.启发阶段，开阔视野第一阶段为启发阶段，国际工程学院将会邀请BIM行业的专家和资深工程师，开展BIM系列讲座，听众不限专业，不限年级，令国际工程学院全体师生对BIM的概念、应用现状、发展趋势及人才需求等有一个初步的了解。经过专家大量的讲述和互动，我们的学生就会对BIM的应用前景产生了好奇心，这样就为我们第二阶段的活动开展打下一个良好的基础。

2.逐步开展BIM课外活动，激发学生的学习兴趣

第二阶段在学院的大力支持下和专业教师的指导下，大力开展BIM课外活动。首先由土木工程协会牵头，在各专业、各年级之间进行大力的宣传，吸引对BlM有着浓厚兴趣的学生，组建国际工程学院BlM兴趣小组。接着系部选派BIM专业能力最强的老师作为小组负责人，该负责人对BlM兴趣小组的课外活动开展列出较详细的可操作性的计划。BlM兴趣小组经过一段时间的学习和训练后，挑选其中最优秀的学生参加江西省教育厅举办的BIM建模大赛，激发兴趣小组成员对于BIM学习更大的热情，从而以点带面吸引更多的学生加入兴趣小组。

3.鼓励教师顶岗实习

第三阶段，国际工程学院大力支持和鼓励专业教师利用课余和寒暑假当今社会越来越重视人才的培养，尤其党的十八大召开以后，全面素质教育和提高教育质量成为了我国各阶段教学均十分关注的内容。对于高职院校而言，其最大的责任和使命便去企业从事BIM方面的顶岗实习，学习的内容包括Rveit建筑设计建模、BIM 施工场地布置、Magicad项目开发。通过系列的学习实践活动，顶岗教师将最新的行业资讯和BIM应用经验带回课堂，这样做不仅保证我们的教学改革紧跟行业的发展，同时更为重要的是打造了一支高水平的师资队伍。

4将BIM相关知识纳入课程体系第四阶段将BIM概论的相关知识纳入到专业课程体系中，工程造价、建筑工程技术、建设工程管理、道路与桥梁工程技术每个专业在大一期间均开设一门《BlM总论》的课程，课时可根据专业人才培养方案作相应调整，作为专业基础课，国际工程学院所有的学生都可以在课堂上学习到BIM的基本理论知识，了解BIM的概念、功能模块、应用范围、发展前景、应用现状及国家出台相关的BlM政策。在于为社会培养具有高素质和高能力的专业应用型人才。新时代的人才不仅要具备良好专业与操作能力，更要具备优秀的文化素质、技能素质、道德素质、身心素质等，为此高职院校必须

5.进行BIM实训教学试点

第五阶段，在大三各专业学生中挑选BIM基础知识与技能过硬的学生组建BIM团队，进行BIM实训教学试点。试点团队的成员不必太多，20人为宜，该团队采用真实的工程项目进行实训，余过程采用岗位分工制、团队合作制和竞争激励机制，并且借鉴BlM企业的绩效考核体系。灵活的机制、激烈竞争的氛围为学生学习BIM项自开发提供了有力的保障。

6.开设建设项目信息化管理专业（BIM方向）

第六阶段开设建设项目信息化管理专业（BIM方向），校企合作确定人才培养方案，优化课程设置，开设建设项目信息化管理专业（BIM方向），同时打通BIM资格证书考试通道，开展BIM技能考试相关培训，为学生就业添加砝码。建设更加科学的教育方法，加强对人才的培养。本文探讨基于“第二课堂”

的高职院校学生素质拓展学分制建设，目的便在于提高学生各方面的素质，为社会发展做出更大贡献。

7.开展BIM校企合作

第七阶段，国际工程学院积极引入BIM项目，深度开展校企合作。一是鼓励和要求专业教师走出校园进入企业学习，带着项目回归教学，在项目开发阶段，营造团队即公司，学生即员工的企业管理模式，激发学生竞争意识，以完成项目的数量和质量作为最终成绩考核的依据；二是学生走出校园，走进企业，由企业工程师带领，负责企业的BlM项目开发，此时学生就真实的扮演着企业员工的角色，学生的工作表现将纳入到企业考核体系中；三是校企合作共建BlM工作室，由专职教师担任负责人，企业工程担任顾问，对外承接BIM项目开发业务。

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